为持续深化思政课教学改革，落实思政课教学质量提升工程建设要求，打磨课堂教学内容，提升《中国近现代史纲要》课程育人实效，10月22日下午，马克思主义学院中国近现代史纲要教研室于崇文楼A711组织开展专题集体备课活动。本次备课由孙珍珍老师担任主备人，围绕教材第三章“辛亥革命与建立民国”第一节“举起近代民族民主革命的旗帜”开展说课展示，教研室主任陈艳红以及教研室全体教师参与本次教研研讨。本次备课紧紧锚定“为什么说辛亥革命的爆发是历史的必然”这一核心教学问题，采用“一人说课、集体评议、共同研讨”的模式，结合当代大学生学情特点，共同打磨教学设计，凝聚教学共识。

说课展示环节，结合当前大学生思维活跃、熟悉新媒体叙事，但对近代革命历史背景缺少具象感知、容易碎片化看待历史事件的学情实际，孙珍珍老师以武汉辛亥革命博物馆的展陈为线索开篇，将博物馆现场情境融入课堂教学设计，把历史场景“搬进”思政课堂。授课设计中依次展示馆藏珍贵文物，品读林觉民烈士的《与妻书》，顺势抛出思考问题：“写下这封绝笔的林觉民年仅二十四岁，家境优渥、新婚未久，是什么让他甘愿舍弃一切、从容赴死？”由此引出1911年黄花岗起义七十二烈士壮烈殉难的史实，点明本章教学主题：近代中国民族民主革命的旗帜，正是由这样一群有血有肉的年轻人用生命举起来的。在教学内容组织上，孙老师紧扣“辛亥革命爆发的历史必然性”主线，充分兼顾学生由浅入深的认知规律，将教材内容梳理整合为四大板块层层递进展开，最后落脚于黄花岗起义与四川保路风潮，与开篇《与妻书》的情感导入形成前后呼应，构建起“情境导入—史实展开—情感回扣”完整教学闭环。互动教学设计充分适配当代大学生乐于思辨、喜欢探究式学习的特点，以层层递进的问题链牵引课堂思考，设置“改良为什么救不了中国”“三民主义为什么未能真正解决农民的土地问题”等课堂研讨问题，引导学生依托史料研读开展自主思考辨析，实现知识传授与思想启发同步推进。

交流讨论环节，参会教师充分肯定本次说课设计，一致认为本次教学设计富有思想温度，教学逻辑严谨清晰，以《与妻书》贯穿全课的主线构思，既扎实落实课程知识教学目标，又充分发挥思政课价值塑造的育人功能。教研室主任陈艳红在总结点评中指出，讲授本章内容，既要透彻阐释辛亥革命爆发的历史必然性，也要客观讲透辛亥革命“既成功又失败”的双重历史结局；同时建议教学中深度挖掘运用辛亥革命博物馆等红色教育资源，把地方红色历史资源优势切实转化为课堂教学优势，让厚重的革命历史变得可触可感、可亲可学，进一步增强纲要课的亲和力与说服力。

此次集体备课活动，为教研室教师搭建了互学互鉴的教研平台。下一步，纲要教研室将继续立足学生学情，深挖教学重难点，用好红色史料与地方红色资源，持续优化教学设计，不断提升思政课课堂教学质量，切实发挥《中国近现代史纲要》课程铸魂育人的重要作用。

【编辑：罗苑峰 责编：张玲 终审：夏金元】