4月12日，由华中师范大学马克思主义学院、《思想教育研究》、《学校党建与思想教育》、教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（华中师范大学）联合主办的“第五届新时代思想政治教育基础理论创新桂子山论坛”在湖北武汉成功举办。来自北京大学、中国人民大学、吉林大学、武汉大学、浙江大学、南开大学、天津大学、复旦大学、同济大学、河海大学、兰州大学、西南大学、南昌大学、贵州大学、上海交通大学、北京科技大学、电子科技大学、大连理工大学、北京师范大学、东北师范大学、华中师范大学等全国80余所高校、科研院所和学术期刊的近200位专家学者齐聚一堂，共话新时代思想政治教育基础理论创新。我校马克思主义学院荣誉院长秦在东教授、院长助理符俊副教授、青年教师胡静副教授应邀出席。

本次学术研讨会设专家主题报告会和四个平行论坛。上午的专家主题报告环节分为两个阶段，名家荟萃、思想激荡。吉林大学资深教授陈秉公教授、河海大学马克思主义学院原院长孙其昂教授、中国人民大学长江学者刘建军教授和张智教授、武汉大学马克思主义学院原院长佘双好教授、武汉大学主流意识形态研究院院长项久雨教授和杨威教授、北京大学马克思主义学院钟启东教授、上海交通大学马克思主义学院史宏波教授、复旦大学马克思主义学院叶方兴教授、东北师范大学思想政治教育研究中心主任栢路教授、华中师范大学马克思主义学院高鑫教授和毕红梅教授、我院荣誉院长秦在东教授等15位知名学者作了精彩分享。

秦在东教授以《思政概念的词义认证与学术意义》为题率先作主旨报告。他首先从概念的词义认证与理论思维的辩证关系切入，对“思政”概念词义认证的必要性和重要性进行了高屋建瓴的阐释，他指出，所谓概念词义认证，就是对概念进行“身份核查”或“语境划界”。“思政”作为当代中国学术界与我国教育体系中出现频率最高的词汇之一，其语义边界在日常使用中常常被泛化、窄化甚至误读。人们多将其直接等同于“思想政治教育”的简称，或是将其笼而统之归为意识形态宣传的代名词。事实上，“思政”并非一个固化的缩略语，其词义演变本身就是中国现代思想建构与教育发展历程的缩影，对其进行词义考辨与内涵认证，是厘清相关学术研究边界、夯实理论研究基础的必要前提。如果不对思想政治教育学科里的诸多核心词做词义认证，后续所有的推理、辩论、理论构建都可能建立在沙土之上。理论思维之所以“理论”，就在于它追求概念的精确性和逻辑的严谨性，而词义认证正是实现这一点的基本操作。

秦在东教授在主旨报告中提出了“概念的生命周期”的全新命题，引起与会者的热烈反响。他将概念的生命周期概括为“五步走”：第一步学术探索——学者提出新概念解释社会现象；第二步社会传播——概念被媒体、公众使用，产生社会影响；第三步官方采纳——经过筛选和再定义，成为官方用语；第四步学术阐释——学术界围绕官方定义，进行深度研究和体系化构建；第五步动态调整——随着实践发展，官方和学术用语都可能进行微调，开启新一轮循环。

基于对思政概念词义认证的学理阐释，秦在东教授对思政概念词义认证的学术意义进行了深入阐释，他强调指出，词义认证是确保思考清晰、沟通有效、知识可信的基石。没有这一步，理论思维就像在沙地上盖楼，观点争论也常常沦为自说自话。有无词义认证，其学术价值和实践价值会呈现出截然不同的结果。思政概念的词义认证具有三个重要的学术意义：一是有助于夯实思政研究的学术基础。通过词义认证厘清内涵与边界，能够让思政研究建立在清晰的概念基础之上，推动研究从“泛泛而谈”走向“精准深入”；二是有助于回应实践发展对理论提出的新要求。 随着“大思政”格局建设与课程思政改革的推进，思政实践已经突破了传统思政课的边界，延伸到了所有教育领域与各类社会实践之中。新的实践场景需要新的理论概念支撑；三是有助于推动思政学科的自主知识体系构建。长期以来，有部分研究者习惯于用西方的教育理论、意识形态理论来阐释中国的思政实践，常常出现“削足适履”的问题——用西方概念框架剪裁中国经验，反而看不清中国思政实践的本质与特征。从中国思政实践的历史与现实出发，提炼符合中国实际的概念内涵，构建中国自己的学术话语，为思政学科的中国特色、中国风格、中国气派建设奠定概念基础。

秦在东教授最后指出，“思政”概念从一个非正式的缩略语，到一个具有丰富内涵的核心学术概念，其词义的演变本身就是一部浓缩的中国思想政治教育发展史。对其进行词义认证与内涵考辨，不是为了禁锢概念的发展，而是为了在清晰的地基上搭建更宏伟的理论大厦。当我们真正厘清“思政”从哪里来、核心是什么、往哪里去，才能更好地把握这一概念的理论分量，推动思政研究与实践不断走向深入，为培育时代新人、凝聚社会共识提供更坚实的理论支撑。

符俊副教授和胡静副教授还参加了第三分论坛“数智时代思想政治教育创新研究”的学术交流活动。

【一审：符俊；二审：张玲；终审：夏金元】